世界上没有真正的完美。任何事物发展总是留有某种缺憾。工作也是如此,总是在方方面面存在这样那样的差距。这一点,符合唯物主义辩证法的观点。寻找工作不足,就是一分为二看待工作,就是把不足的方面寻找出来。事实上,工作中有许多客观上难以处理的矛盾,导致了主观上的一些非故意的问题存在,这些问题就是工作的不足。
. z4 j1 O3 H8 D1、干与学的矛盾。
6 \; y% G$ b, C0 `9 o' z. h9 Y; e忙实干是对的,但是过于忙实干就会忽视学习,也是问题。如:虽然制定了学习制度,但由于日常工作多,便产生了以干代学的思想,总以为工作忙、任务重、压力大,没有把学习摆到更加突出的位置。
5 y1 B- r8 @! c* c6 R% \, m/ s2、量大与量小的矛盾。
5 d% ~) v, P) h# b( V这种问题不属于质的问题,但是有发展演变为质的问题的可能。一般用“有待于”、“不够”等词语表达。如:“有待于提高”不同于“低下”。“低下”是达不到标准的问题,“有待于提高”是达不到更高标准的问题。“不够”不同于“少”,更不同于“没有”。' R1 w$ L2 i3 Z( R/ K1 e
如:想问题、干事情起点低,就事论事的时候多,政治敏锐性和鉴别力较弱,因而在抓具体的工作中就缺乏足够的政治自觉性和历史紧迫感。
* H* O6 C8 ?4 T9 ?2 c& K/ Y3 b如:产业集群度还不够高,改革任务还比较繁重,农民增收步伐还不够快,财政收支矛盾还比较突出等问题依然存在。
. y) a; M' B4 ^ Z3、一时与长期的矛盾。 r9 ^8 {6 c1 E' k- w
时间上“有时候出问题”往往不可避免,但这也是不足。如:导致“有时”放松了学习。$ o% G8 q4 W! W# f& I) t
4、重点与非重点的矛盾。
/ _- p7 R$ p0 N; d5 H( j& |不能统筹兼顾,顾重点轻视非重点,用重点论代替两点论。如:调查研究的广度不够。工作中,我们抓两头带中间,深入基层经常去的是先进村或落后村,经常关注的是致富群众或贫困群众,但是对中间状态的村和群众走访不够、了解不多。
/ t& k! ~: I8 C5、工作开展深与浅、工作策略快与慢的矛盾。
8 X$ K6 A- D9 G F/ |6 \5 E如:调查研究的深度不够。有些工作,在“调查”上下的气力较大,但在“研究”上做的文章不够,尤其是对于制约群众生产生活的难点问题,虽然调查很细致,但是有时候却拿不出能够立即彻底解决的办法。
9 z/ l* ?% b: |( s0 G3 M6、严格要求与过于体谅的矛盾。
5 |1 l$ Q# U' G' p- U碍于工作情面的不足。如:在具体工作中,考虑到干部平时工作很辛苦,在干部管理上不够严格,认为只要能够把党委、政府交办的工作做好,就是好干部,造成对干部表扬多、批评少,一般要求多、督促检查少,对干部出现的问题有时批评教育不到位。+ Y Z! U5 F7 z6 c
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